Leraar krijgt statusboost in campagne van KesselsKramer

Universiteiten vragen aandacht voor de veelzijdigheid van het leraarschap

In een samenleving waarin functietitels als manager, consultant en executive vaak aanzien geven, ontbreekt het werk zelf soms aan echte betekenis. Toch zijn juist die kwaliteiten ruimschoots aanwezig in het leraarschap. Met een knipoog laat KesselsKramer in de campagne voor Universiteiten van Nederland zien dat het academisch onderwijs dezelfde status verdient.

De campagne gebruikt bewust statusverhogende functietitels voor academische docenten om een punt te maken: leraarschap is een vak dat expertise, leiderschap en maatschappelijke impact combineert. Uit het Beroepsbeeld van de academisch leraar blijkt dat de universitaire leraar niet alleen vakexpert is, maar ook leidinggevende, onderzoeker, ontwikkelaar en begeleider. Dat vertaalt KesselsKramer in titels als curriculum consultant, chief classroom officer, impact facilitator, growth developer, research coach en managing mentor – oftewel: leraar.

Campagne start op Dag van de Leraar

Tristan Roques, Art Director KesselsKramer: "Met deze campagne willen we mensen motiveren om leraar te worden, maar we willen ook een statement maken: welke banen waarderen we nou echt in onze samenleving? Als wij onszelf titels mogen geven als Art Director, Creative Director of Account Manager, waarom dan niet in het onderwijs?"

Op maandag 6 oktober, de Dag van de Leraar, vragen de universiteiten hun docenten om op LinkedIn (tijdelijk) hun functietitel aan te passen naar een van de nieuwe benamingen. Dat vormt de aftrap van een ludieke campagne die universiteiten via hun eigen kanalen verspreiden. Ter ondersteuning ontvangen zij digitale en fysieke toolkits met mokken, truien, buttons en stickers met de statusverhogende functietitels.

Vervolg op succesvolle campagne

De actie is een vervolg op de campagne Doe iets wat ertoe doet, die vorig jaar breed werd opgepakt door universiteiten. Die campagne leidde tot een stijging van bijna elf procent in het aantal inschrijvingen voor universitaire lerarenopleidingen.

De nieuwe activatie borduurt hierop voort door het leraarschap opnieuw positief te laden en extra waardering te creëren voor academische docenten.

Dit artikel is gepubliceerd door: Lieselot Berentzen